隨著普及教育、融合教育的推行及學校/學生能力組別﹝Banding﹞由五改三，前線老師很快便察覺到同班學生能力的差異也愈來愈大，教學工作加添困難。

面對這教學挑戰，不能單倚賴老師加倍努力，便可以解決問題；學校也須作出多方面配合，尤其是財政資源的配合運用，才可有效提升效果及教學質素。

要讓每一個學生學得更好，令能力較弱的學生受到適當的照顧，並趕上大部份同學的水平，學校推行了以下措施，以協助同學學習。

(一) 設立小班教學
縱使小班教學的成效仍眾說紛紜，但我們相信小班可增加師生接觸，推動課堂內外之互動關係。老師更能掌握同學能力之強弱，從而修訂有關課程及活動。
經濟好轉，政府對教育的資助增加，正好讓我們設立更多小班教學。以本學年為例，我們著意為中一級進行鞏固補底的工作，因此，中、英、數三科皆在中一設立小班教學。另外，於中三級設英文及數學拔尖班，中四及中五級英文科更全級小班上課。此外，我們也為中文及數學科設立小班教學，但資源有限，只能為部份班別提供。